Menü Kapat

Kategori: haber

kpss,ales,yds,ösym

2018-KPSS ÖN LİSANS BAŞVURULARI

4 Kasım 2018 tarihinde yapılacak olan KPSS Ön Lisans sınavı başvuruları ile ilgili ÖSYM tarafından 28 Ağustos 2018’de aşağıdaki duyuru yapılmıştır.

“Kamu Görevlerine İlk Defa Atanacaklar İçin Yapılacak Sınavlar Hakkında Genel Yönetmelik” ile “Kamu Görevlerine İlk Defa Atanacaklar İçin Yapılacak Sınavlar ile İlgili Usul ve Esaslar” hükümleri kapsamında 2018-KPSS Ön Lisans Sınavı, 4 Kasım 2018 tarihinde ön lisans düzeyinde yapılacaktır. Sınava başvuru işlemleri, 28 Ağustos 2018 – 12 Eylül 2018 tarihlerinde yapılacaktır.

Diyanet İşleri Başkanlığında din hizmetlerinde görev almak isteyenlerin katılacakları Din Hizmetleri Alan Bilgisi Testi (DHBT), 9 Aralık 2018 tarihinde yapılacaktır. DHBT başvuru işlemleri, 9-17 Ekim 2018 tarihinde yapılacaktır.

Adaylar, KPSS’ye katıldıkları öğrenim düzeyinde DHBT’ye katılmak zorundadır. Ön lisans düzeyinde DHBT’ye katılacak adayların KPSS ÖnLisans Sınavına başvuru yapmaları ve ilgili sınavın GENEL YETENEK-GENEL KÜLTÜR oturumuna katılmaları zorunludur.

Sınava başvuracak adayların, Ek’te yer alan Başvuru Kılavuzu’nu dikkatle incelemeleri gerekmektedir.

Kamuoyuna saygıyla duyurulur.

ÖSYM BAŞKANLIĞI

Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) Ön Lisans Başvuru Kılavuzu

MART 2018 SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLİK KONTENJAN LİSTESİ

SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLİK KONTENJAN LİSTESİ(MART 2018)

SN ALAN
KODU
ALAN ADI TABAN
PUANI
KONTENJAN
SAYISI
1 7028 Adalet 50 55
2 7030 Aile ve Tüketici Hizmetleri 50 3
3 2246 Almanca 50 98
4 7092 Arapça 50 140
5 2265 Beden Eğitimi 50 673
6 1119 Bilişim Teknolojileri 50 453
7 1123 Biyoloji 50 68
8 4935 Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 50 38
9 1963 Büro Yönetimi 50 5
10 1207 Coğrafya 50 116
11 4927 Çince 50 1
12 4936 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 50 45
13 7109 Denizcilik / Gemi Yönetimi 50 8
14 7032 Denizcilik/Gemi Makineleri 50 3
15 1245 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 50 1907
16 7035 El San.Tek./El Sanatları 50 5
17 7036 El San.Tek./Nakış 50 8
18 7037 Elektrik-Elektronik Tek./Elektrik 50 41
19 7038 Elektrik-Elektronik Tek./Elektronik 50 46
20 7039 Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri 50 43
21 1371 Felsefe 50 39
22 1386 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 50 1095
23 1390 Fizik 50 132
24 1417 Fransızca 50 3
25 4951 Gazetecilik 50 2
26 7110 Gemi Yapımı / Gemi inşa 50 1
27 7112 Gemi Yapımı / Yat inşa 50 1
28 7044 Gıda Teknolojisi 50 1
29 4954 Giyim Üretim Teknolojisi 50 2
30 7102 Görsel Sanatlar 50 241
31 7046 Grafik ve Fotoğraf/Fotoğraf 50 5
32 7045 Grafik ve Fotoğraf/Grafik 50 15
33 4957 Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri 50 1
34 4958 Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri 50 1
35 7098 Harita-Tapu-Kadastro/Harita-Tapu-Kadastro Hukuk 50 1
36 7097 Harita-Tapu-Kadastro/Hafita-Tapu-Kadastro Tekniği 50 45
37 7113 Hayvan Sağlığı / Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı / Hayvan Sağlığı 50 2
38 7114 Hayvan Sağlığı / Hayvan Yetiştiriciliği ve Sağlığı / Hayvan Yetiştiriciliği 50 3
39 1230 I.H.L. Meslek Dersleri 50 455
40 1715 İlköğretim Matematik Öğretmenliği 50 1453
41 1524 İngilizce 50 2002
42 7050 İnşaat Tek./Yapı Dekorasyon 50 1
43 7049 İnşaat Tek./Yapı Tasarımı 50 2
44 7091 İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 50 14
45 1627 Kimya/Kimya Teknolojisi 50 157
46 4967 Konaklama ve Seyahat Hizmetleri 50 6
47 7096 Laboratuvar Hizmetleri 50 2
48 7120 Maden Teknolojisi 50 2
49 7054 Makine Tek./Makine ve Kalıp 50 7
50 2353 Matematik 50 400
51 4972 Metal Teknolojisi 50 6
52 7095 Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 50 7
53 4975 Motorlu Araçlar Teknolojisi 50 8
54 4976 Muhasebe ve Finansman 50 10
55 1822 Müzik 50 335
56 4439 Okul Öncesi Öğrt 50 1676
57 7106 Özel Eğitim 50 664
58 2368 Psikoloji 50 2
59 2838 Radyo-Televizyon 50 1
60 7061 Ray.Sis.Tek./Ray.Sis.Elektrik-Elektronik 50 1
61 7062 Ray.Sis.Tek./Ray.Sis.İnşaat 50 2
62 7063 Ray.Sis.Tek./Ray.Sis.Makine 50 1
63 7103 Rehberlik 50 922
64 4883 Rusça 50 1
65 7077 Sanat ve Tasarım/D ekoratif Sanatlar 50 1
66 7075 Sanat ve Tasarım/İç Mekan Dekorasyon 50 1
67 2403 Sınıf Öğretmenliği 50 3806
68 7119 Sivil Havacılık 50 1
69 2510 Sosyal Bilgiler 50 561
70 7116 Tarım Tek./Tarım/Bahçe Peyzaj 50 1
71 7118 Tarım Tek./Tarım/Tarım Makineleri 50 3
72 2036 Tarih 50 163
73 7101 Tasarım Teknolojileri 50 1
74 4900 Teknoloji ve Tasarım 50 20
75 7105 Tekstil Teknolojisi/Trikotaj 50 1
76 4988 Tesisat Teknolojisi ve İklimlendinrıe 50 10
77 1283 Türk Dili ve Edebiyatı 50 370
78 2143 Türkçe 50 1450
79 7087 Uçak Bakım/Uçak Gövde-Motor 50 8
80 7086 Uçak Bakımı/Uçak Elektroniği 50 5
81 4991 Ulaştırma Hizmetleri 50 58
82 7107 Yaşayan Diller ve Lehçeler( Kültçe – Kurmançi) 50 2
83 7108 Yaşayan Diller ve Lehçeler( Kültçe – Zazaki) 50 1
84 7100 Yenilenebilir Enerji Teknolojileri 50 35
85 4992 Yiyecek içecek Hizmetleri 50 19

1 MİLYON ÖĞRETMEN ADAYI, 100 BİN İHTİYAÇ

MİLLİ Eğitim Bakanlığı (MEB) Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü Doç. Dr. Semih Aktekin, 1 milyon öğretmen adayının atama beklediğini, ancak 100 bine yakın ihtiyaç olduğunu söyledi. Türkiye Özel Okullar Derneği’nin Antalya’daki ‘Eğitimde Öngörüler’ sempozyumunda konuşan Aktekin, şunları söyledi:

RAKAMLAR ORTADA

“Her üniversite bitiren iş beklentisiyle hayata atılıyor. Rakamlar ortada. Öğretmen olarak atanmayı ümit eden 1 milyona yakın aday var. Eğitim fakültesinde okuyan 228 bin, fen-edebiyat ve ilahiyat fakültelerindekilerle birlikte 100 bin civarında, formasyon alanlarla yaklaşık 1 milyon aday atamayı devletten bekliyor. Oysa ihtiyacımız 100 bine yakın. Onların öğretmen olamazlarsa başka sektörlerde istihdamı için seçmeli derslerle transfer edilebilir beceriler edinmelerini düşünmeliyiz. Tarih okuyan artık müzeciliğe, turizm rehberliğine; Türk dili edebiyatı okuyan yerel gazetecilik ya da yayıncılığa; matematik okuyan bankacılık veya sigortacılığa yönelsin, özel sektöre gitsin. Her şeyi devletten beklemeyelim. Özel sektör de atama bekleyen 1 milyonluk öğretmen havuzundan faydalanmalı, kolejler buradan öğretmen almalı, üniversiteler araştırma görevlisi olarak yararlanmalı.

92 EĞİTİM FAKÜLTESİ

 92 eğitim fakültesinde 228 bin öğrenci var. Önümüzdeki dönem lisans öğrencilerinin, eğitim fakültelerinde okuyanların kamuda öğretmen olarak istihdam edilme şansı yok. Bu, diğer bölümler için de öyle. Ama öğretmenlikle ilgili algı farklı. İstihdam büyük oranda kamuda gerçekleştiği ve bazı dönemlerde ihtiyacın altında olduğu için garantili iş olarak görülüyordu. Kontenjan artınca her bölüme daha fazla öğrenci katılıyor. Eğitim fakültelerinden mezun olan ama KPSS’de başarılı olamadığı için kamuya atanamayan ya da özel okullarda iş bulamayan kendisini ‘atanamayan öğretmen’ olarak tanımlıyor. İş arayan üniversite mezunu mu bunlar, atanamayan öğretmenler mi? ‘Sen atanamazsın’ dediğimizde zihnen başka alternatiflere kendilerini kilitliyorlar.

TEK ALTERNATİF KAMU MU

 Fizik KPSS’de Türkiye birincisi olan biri, kamuda alım olmayınca ‘Birinciyim ama atanamıyorum’ diyor. Tek alternatifi memurluk mu? Gerçekten birinci ise birçok üniversitenin bilim kurulundan, kolejlerden davet gitmeliydi. 10 yıl sadece KPSS’ye girenler var. ‘Öğretmensin başka şey olamazsın’ diye şartlandırdığımızda kötülük yapıyoruz. Tanımları değiştirmeliyiz. Eğitim fakültesi mezunu herkes hem reel şartlardan, hem ihtiyaç azlığından öğretmen olamaz. Eğitim fakültesini bitiren herkesin yapı, altyapı, kişilik olarak öğretmenliğe uygun olmayabileceği kabul edilmeli.” 

ÖĞRETMENLERE: MÜFREDATI SORGULAMADAN UYGULAMAYIN

İSTANBUL Üniversitesi’nde düzenlenen ‘5’inci Uygulamalı Bilim Eğitim Kursu’ açılışına da katılan Semih Aktekin özetle şöyle konuştu:

“İstediğiniz kadar eğitim reformu yapın, müfredat değiştirin, kağıt üzerinde güzel düzenlemeler hazırlayın, bunun sınıfa yansımasını öğretmen niteliği belirliyor. Öğretmenler değişim çabasını benimsememişse, içselleştirmemişse, katkı sunacak donanımı yoksa hiçbir eğitim girişiminin başarılı olması mümkün değil. Bakanlığımız bu bilinçle hareket ederek, özellikle öğretmen niteliğini artırmaya dönük faaliyetler yürütüyor. Bunlarda ana paydaşımız eğitim fakülteleri. Ayrıca TÜBİTAK ve TÜBA gibi kuruluşlarla bunları zenginleştirmeye çalışıyoruz. Bakanlığımız bu yıl müfredatı askıya çıkardı. Bu programların sınıfa yansıması süreç içerisinde bazen sıkıntıya uğruyor, bunun sebepleri düşünülmeli. Öğretmenlerimizin önüne gelen müfredatı veya ders kitabını hiç sorgulamadan, incelemeden, kağıt üstünde olduğu gibi aynen alıp uygulamasını istemiyoruz. Bu müfredatın veya ders kitabının öncelikle yorumlayıcısı olmalısınız. Müfredatın, kitabın sınıf ve öğrenci özelliklerine uyup uymadığının kontrolünü siz yapacaksınız. Kendi sınıf ve öğrenci ihtiyaçlarınıza göre dönüştürerek kullanacaksınız. 2004’teki müfredat değişiminde uygulamaya geçiremediğimiz husus buydu.”

Kaynak: http://cep.hurriyet.com.tr/detay/40351116